文章摘要:基础教育阶段是学生劳动素养培育的重要时期，课堂也是渗透与发展学生劳动素养的重要场域。课堂中劳动素养的培育是具身认知发展的统一，是落实核心素养的重要环节，也是促进人全面发展的途径。目前，中小学课堂表现出在教学目标上劳动素养培育的隐性目标难以呈现，在教学内容上劳动素养培育的“跨域”内容难以融通，在教学方式上劳动素养培育的合作与创新力被趋同化，在教学评价上劳动素养的评价体系有待完善等问题。针对课堂中劳动素养培育的现实思考，应通过解构内涵，构建多维教学目标；分层设计，实施跨学科内容统整；融合情境，创造协同培养环境；科学把握，规范评价过程等方式实现课堂中劳动素养的培育。

文章关键词:劳动素养,课堂教学,中小学课堂,

项目基金:国家社会科学基金教育学国家一般项目“农村区域教育联盟的运行结构与文化治理研究”（编号：BFA200074）的阶段性研究成果,

论文作者:王倩¹ 

作者单位:1. 天津师范大学教育学部 2. 天津师范大学教师教育处 

论文DOI: 10.13694/j.cnki.ddjylt.20210817.001

论文分类号: G631

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文章来源：《世界知识》 网址: http://www.sjzszzs.cn/qikandaodu/2021/0818/830.html